Cassandra Bell, Laura Bierstedt, Tianyu (Amber) Hu, Marissa Ogren, Lori Beth Reider, Vanessa LoBue (2024) Learning through language: The importance of emotion and mental state language for children’s social and emotional learning, Soziales und emotionales Lernen: Research, Practice, and Policy, Band 4, 100061, ISSN 2773-2339, https://doi.org/10.1016/j.sel.2024.100061.
Emerson LM, Leyland A, Hudson K, Rowse G, Hanley P, Hugh-Jones S. (2017)Teaching Mindfulness to Teachers: a Systematic Review and Narrative Synthesis. Mindfulness (N Y).;8(5):1136-1149. doi: 10.1007/s12671-017-0691-4. Epub 2017 Feb 23. PMID: 28989547; PMCID: PMC5605579.
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Unwind this Monday with the 5-4-3-2-1 Grounding Technique https://www.mondaycampaigns.org/destress-monday/unwind-monday-5-4-3-2-1-grounding-technique
Patricia A. Jennings, Daniel J. Siegel M.D (2015) Mindfulness for Teachers: Simple Skills for Peace and Productivity in the Classroom (The Norton Series on the Social Neuroscience of Education). ISBN-978-0393708073
Mindfulness for Teachers stützt sich auf die Erfahrungen des Autors als Achtsamkeitspraktiker und Pädagoge sowie auf Forschungsergebnisse aus den Bereichen Neurowissenschaft, Psychologie und Pädagogik. Das Buch gibt Einblicke, wie Achtsamkeit Lehrern helfen kann, Stress im Klassenzimmer zu bewältigen, ein positives Lernumfeld zu schaffen und sowohl das Lehren als auch das Lernen zu verbessern.