Daniel J. Siegel, M.D. und Tina Payne Bryson (2012) The Whole-Brain Child. 12 Revolutionary Strategies to Nurture Your Child’s Developing Mind, Survive Everyday Parenting Struggles, and Help Your Family Thrive.
In diesem praktischen Buch präsentieren der Neuropsychiater Daniel J. Siegel und die Erziehungsexpertin Tina Payne Bryson einen revolutionären Ansatz für die Kindererziehung mit zwölf Strategien, die eine gesunde Gehirnentwicklung fördern und zu ruhigeren und glücklicheren Kindern führen. Sie machen die neue Wissenschaft der Gehirnentwicklung zugänglich und erklären, wie das „obere Gehirn“, das für die Entscheidungsfindung und die emotionale Regulierung zuständig ist, bis Mitte der Zwanzigerjahre noch heranreift. Bei kleinen Kindern haben Emotionen oft Vorrang vor der Logik, was Wutanfälle und andere schwierige Verhaltensweisen erklärt. Mithilfe dieser Erkenntnisse können Eltern schwierige Momente in Gelegenheiten für die Entwicklung und das Wachstum des Gehirns verwandeln.
https://drdansiegel.com/resources/
Seeking Safety Adolescent Toolkit von Summer Krause, LPC, CADCIII; siehe ein kurzes Video https://best-self.wistia.com/medias/b6hoyw3ylq oder ein längeres Video https://www.treatment-innovations.org/seeking-safety.html
Stewart-Tufescu A, Struck S, Taillieu T, Salmon S, Fortier J, Brownell M, Chartier M, Yakubovich AR, Afifi TO. Adverse Childhood Experiences and Education Outcomes among Adolescents: Linking Survey and Administrative Data. Int J Environ Res Public Health. 2022 Sep 14;19(18):11564. doi: 10.3390/ijerph191811564. PMID: 36141833; PMCID: PMC9517426.
In dieser Studie wurde der Zusammenhang zwischen negativen Kindheitserfahrungen (Adverse Childhood Experiences, ACEs) und Bildungsergebnissen bei Jugendlichen in Manitoba, Kanada, untersucht. Die Daten von 1002 Jugendlichen zeigten, dass diejenigen mit einer ACE-Vergangenheit im Vergleich zu denjenigen ohne ACE signifikant häufiger Schulverweise, schlechtere Noten und chronisches Fernbleiben von der Schule erlebten. Diese Ergebnisse verdeutlichen die Auswirkungen negativer Kindheitserfahrungen auf die Bildungsergebnisse und unterstreichen die Notwendigkeit von Sensibilisierung und Interventionen in der Bildungspolitik.