Daniel J. Siegel, MD e Tina Payne Bryson (2012) Il bambino con tutto il cervello. 12 strategie rivoluzionarie per nutrire la mente in via di sviluppo di tuo figlio, sopravvivere alle lotte genitoriali quotidiane e aiutare la tua famiglia a prosperare.
In questo libro pratico, Daniel J. Siegel, neuropsichiatra, e l’esperta di genitorialità Tina Payne Bryson presentano un approccio rivoluzionario all’educazione dei figli con dodici strategie che promuovono uno sviluppo cerebrale sano, portando a bambini più calmi e felici. Rendono accessibile la nuova scienza dello sviluppo del cervello, spiegando come il “cervello del piano superiore”, responsabile del processo decisionale e della regolazione emotiva, stia ancora maturando fino alla metà dei vent’anni. Nei bambini piccoli, le emozioni spesso prevalgono sulla logica, il che spiega i capricci e altri comportamenti difficili. Utilizzando queste intuizioni, i genitori possono trasformare i momenti difficili in opportunità per lo sviluppo e la crescita del cervello.
https://drdansiegel.com/resources/
Seeking Safety Adolescent Toolkit di Summer Krause, LPC, CADCIII; guarda un breve video https://best-self.wistia.com/medias/b6hoyw3ylq o un video più lungo https://www.treatment-innovations.org/seeking-safety.html
Stewart-Tufescu A, Struck S, Taillieu T, Salmon S, Fortier J, Brownell M, Chartier M, Yakubovich AR, Afifi TO. Esperienze infantili avverse e risultati educativi tra gli adolescenti: collegamento tra indagine e dati amministrativi. Int J Environ Res Sanità pubblica. 14 settembre 2022; 19(18):11564. DOI: 10.3390/ijerph191811564. PMID: 36141833; PMCID: PMC9517426.
Questo studio ha esaminato la relazione tra esperienze infantili avverse (ACE) e risultati educativi tra gli adolescenti in Manitoba, Canada. I dati di 1.002 adolescenti hanno mostrato che quelli con una storia ACE avevano significativamente più probabilità di sperimentare sospensioni scolastiche, voti più bassi e assenteismo cronico rispetto a quelli senza ACE. Questi risultati evidenziano l’impatto delle avversità infantili sui risultati educativi e sottolineano la necessità di consapevolezza e interventi nelle politiche educative.